剧情简介
从导演策略和舞台呈现来看，话剧《主角》表现出多种探索意图。譬如，充分利用舞美背景设计和舞台调度巧妙地实现了“戏中戏”的转换，而且有效地引导观众去实现话剧意图的传达，将剧中秦腔的表演和唱腔严格控制在了作为一种叙事元素的层面；再譬如，导演在策略上，刻意用“人偶”代替真人表演、故意向观众亮明本属于幕后行为的背景切换和转场，造成了话剧版的“元叙事”效果，即用排演话剧的行为本身，告诉观众“我是怎么用话剧讲故事的”，或者“我是如何用话剧来演秦腔的”；还譬如，用“人偶”代替真人表演在客观上造成将人物意象化，且给观众留白的效果；在道具使用中，沿用了中国传统戏曲“一桌二椅”的简约和写意；在人物造型、舞美设计中特意要在外来的话剧中去凸显中国古典的戏曲美学特征等。这些都表现出主创团队挑战难度、挑战各种“不可能的可能性”的探索精神。从这个意义上说，话剧《主角》所创造的高度也在于它深入艺术探索的程度。据了解，《我的体育老师》已于2022年1月7日上映，广州11个区近500所中小学校的师生观看了这部电影。影片先后举办了30多场路演和观摩活动，观众认为影片“超出预期”“特别惊喜”，非常阳光、积极。中国电影家协会、广东省电影家协会、广东省影视行业协会也相继举办了多次观摩、路演活动，业内专家们对影片给予了高度的评价。中国台港电影研究会名誉会长、中国电影家协会电影文学创作委员会主任张思涛认为，影片是体育片、教育片、青春片等元素的融合，闪烁着中国电影的优秀传统，敢于揭露现实生活的矛盾。而且，从精神来说《我的体育老师》和《我不是药神》是一致的，《我不是药神》揭示了医疗战线医患关系，《我的体育老师》写的是教育战线的问题，这两个领域正是当前老百姓社会生活中间最现实存在的问题。中国艺术研究院影视所副所长、中国电影评论学会秘书长赵卫防认为，现在国家采取双减政策，这部电影预见了整个社会应该往这个方面发展、努力，从艺术价值到社会意义来讲，影片是比较深刻的，有着积极和现实的意义；而且影片有热血、有青春、有迷茫、有困惑，这都是青春正常所拥有的元素，这部影片才是青春片正确的打开方式。《文艺报》艺术评论部主任高小立则认为，影片唤醒了大家对孩子的教育理念的思考，影片的社会价值已经远远超过了它的艺术价值；广东省电影家协会原副主席邓翅翔认为，影片虽然是小成本制作，但反映了一个关乎国家强盛、民族振兴的大主题。影片节奏流畅，剧情感人。
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